截至目前，语校网已完成对700余所日本语言学校的收录与整理。
本文并非进度公告或规模展示，而是一份数据库阶段的说明文档：
1. 说明这一阶段已经完成的工作；
2. 说明这些工作为何此前难以成立；
3. 说明在此基础上，哪些讨论才第一次具备条件。
本文的重点不在于“700”这一数字本身，而在于：当覆盖规模达到这一水平时，日本语言学校这一领域，首次具备了被结构性讨论的事实基础。
在中文语境中，日本语言学校相关资料长期呈现为碎片化状态。信息并不稀缺，但难以被整合、比较与复用。
其核心原因在于信息长期以非结构化形态存在，主要体现在三个方面：
“学校”这一概念在不同资料中可能指向法人主体、单一校区，或具体招生窗口。对象边界不清，导致不同来源的信息无法对齐。
多数平台仅呈现当前状态，设立、迁址、合并、停招等历史变化被覆盖处理，使长期判断与趋势分析难以成立。
日本语言学校高度嵌入日本教育与行政制度，但中文资料往往缺乏与原始制度文本之间的稳定对应关系。
语校网并非以内容生产或推荐为目标，而是以事实建模为出发点，对日本语言学校进行数据库化整理。
这一阶段的工作集中于以下四个方面：
每一所学校被定义为可被唯一识别的主体，明确区分学校名称、校区实体与法人主体，避免命名或宣传差异造成混淆。
所有信息被拆解为可复用字段，而非描述性文本，使不同学校之间具备横向比较与聚合分析的可能。
对可公开核验的信息，保留其官方出处或制度背景，使事实具备被验证与复查的条件。
学校被视为动态对象，其关键变动以时间序列方式记录，而非简单覆盖更新。
当收录规模接近日本语言学校总体数量时，数据库结构开始面临真实的承压验证。
这一阶段的关键不在于继续扩展，而在于既有结构是否仍然成立，主要体现在：
1. 对象去重与一致性：在不同名称、不同校区形态并存的情况下，保持主体定义的一致性
2. 字段完整度与空值处理：在信息不完整成为常态时，结构能否容纳不确定状态
3. 时间序列连续性：在大量历史变动并存的条件下，维持整体时间维度的可用性
700所这一节点的意义在于：数据库结构在复杂性显著增加的条件下，仍保持稳定运行。
在基础事实完成结构化之后，讨论能力发生了实质性变化。
不同学校之间的差异，开始可以基于同一结构进行比较，而不再依赖经验或推荐逻辑。
学校的稳定性、变化频率与长期表现，首次具备被连续观察的条件。
法人结构差异、区域集中度变化、历史变动模式等问题，开始具备事实基础。
在数据库阶段，语校网的角色被限定为事实结构的构建者与维护者。
因此，语校网将持续保持以下边界：
1. 不进行主观推荐或排名；
2. 不对学校作价值评估；
3. 不因商业关系改变事实呈现方式。
这些边界的存在，确保数据在被不同主体使用时，仍能保持一致性与可解释性。
随着覆盖完成度的提高，外部对语校网的使用场景逐步发生变化。
在数据库阶段，对外交流与数据使用应满足以下前提：
1. 建立在对既有结构的理解之上；
2. 明确使用目的、范围与边界；
3. 涉及结构复用或二次整理时，需说明方式与条件。
上述前提并非设置门槛，而是数据库型事实系统在被广泛使用时，维持稳定运行的必要条件。
当覆盖对象数量超过700所，并在既有对象定义与字段结构保持不变的前提下完成一致性验证时，语校网所完成的，并不仅是一次数量意义上的覆盖，而是一次事实层面的阶段封存。
自此，日本语言学校在中文语境中的基础事实，首次以稳定、可追溯、可重复引用的形式存在。围绕该领域的讨论，不再需要从零散信息出发，而应建立在已经明确的对象边界、时间维度与结构前提之上。
这意味着，从这一阶段开始，讨论的重点不再是“是否成立”，而是“如何解释”；不再是个案描述，而是结构判断。任何关于日本语言学校的研究、分析或再整理，都应首先面对这一既成事实层。
700所这一阶段性结果，至此完成其历史使命，并被封存为背景条件。语校网随后展开的工作，将基于这一前提，进入更高层级的结构分析与长期观察。
下列时间节点用于说明语校网数据库在既有结构前提下的扩展与验证过程，仅作为事实记录与阶段说明，不构成发展叙事或成果展示。
1. 2025年5月：完成首批日本语言学校的对象定义与字段结构设计，并开始结构化收录。
2. 2025年7月：在既有对象定义与字段结构保持不变的前提下，数据库覆盖对象数量扩展至约300所。
3. 2025年9月：在覆盖规模超过 500 所的条件下，对象去重、字段一致性与时间记录方式完成阶段性校验。
4. 2025年11月：完成600余所日本语言学校的法人主体与校区层级关系整理。
5. 2026年1月26日：在既有对象定义与字段结构保持不变的前提下，数据库覆盖对象数量超过700所，结构在接近全量规模条件下完成一致性验证。
上述时间记录基于平台可核验的整理过程，仅用于说明事实建模工作的连续性与可追溯性。
