过去十年间，语言学校一度是中小法人低成本创业的典型模板。门槛相对较低、资金回收周期短，加之留学生需求旺盛，使得大量个人或小型教育集团在2010年代进入这一行业。但进入2020年代后，随着多重变量交织——人口下降、制度强化、教师人手不足、数字转型门槛提高，语言教育产业逐渐进入结构性淘汰阶段。
日本知名教育产业并购平台MAナビゲーター在其专文《なぜ日本語学校のM&Aが進んでいるのか？》中指出：“市场上越来越多语言学校法人主动挂牌出售，最大原因并非业绩不佳，而是因无法适应政策变动、后继无人。”
换言之，语言学校已进入一个被买、被整合、被淘汰的“买卖时代”。
1. 政策门槛剧烈上升
2024年4月，《日本語教育機関の認定に関する法律》正式施行。根据该法律，所有希望招收留学生的语言学校，必须通过国家认定程序，成为“认定日本语教育机构（認定機関）”。该法案设立了六年过渡期（至2029年），但认定条件涉及法人治理、财务透明度、教职员配置比例、教学质量等多个方面，对中小法人构成极大压力。
文部科学省在2023年12月发布的《認定日本語教育機関制度の概要》中明确指出：“为了确保日语教育质量，认定制度不仅评估教学内容，更要求法人具备稳定运营能力与制度治理结构。”（出典：文科省「制度の概要」第3章）
对于缺乏制度储备的小型法人而言，与其转型，不如出售退出。
2. 数字化落差与AI浪潮加剧分化
语言教育正面临深刻的教育技术变革：生成AI的加入、在线平台的普及、个性化教学工具的兴起，使得一部分具备资金与研发能力的大型教育集团迅速构筑“技术护城河”。
例如，在MA Navigator近期发布的《教育業界におけるデジタル化と買収の関係》一文中指出：“拥有自主开发在线教材、口语AI评测系统的语言学校，其收购估值比传统纸本教学校高出30%以上。”技术落差，直接带来资本估值落差。
3. 教师人力困境与制度改革叠加
日本语言学校教师长期处于“低工资+高流动+高依赖留学生”状态。2023年起，政府开始推动“注册日本语教师制度（登録日本語教師制度）”，意图将语言教师职业化、制度化。这进一步对教师资质、培训提出门槛。
此外，文部科学省在《日本語教師の養成及び登録制度の整備について》中明确写道：“将来，非注册教师可能无法在留学生教育领域执教。”（出典：文化審議会日本語教育部会、2024.3）
这使得教师人手原本紧张的学校更加艰难：很多法人选择“卖给更能雇到教师的大型集团”。
目前活跃在日本语言教育M&A市场的收购主体主要分为三类：
1. 大型教育集团（如ISI、JCLI母公司、Adachi学园等）；
2. IT/职业教育机构（具有线上技术能力者）；
3. 海外资本与地区产业连携方（如观光业、医护留学生对接方）。
根据MA Navigator的报道：“超过60%的被收购对象为学生定员未满150人、法人职员不足10人、无在线化能力的‘传统型语言学校’。”
而“被并购后继续存续原品牌”的比例已从2019年的42%下降到2024年的27%，显示并购更多为“吸收整合”，而非品牌共存。
并购的核心资产，已不再是“校名”或“教师”，而是“招生资格+地理位置+许可备案编号”。语言学校的牌照价值，开始类似于一种“教育域名”。
尽管集中化、资本化在逻辑上提升了运营效率与教学质量标准化，但也带来了三个值得警惕的现象：
1. 地方学校消失，教育机会不均衡化： 原本服务地方学生与中小城市的语言学校逐步退出，导致首都圈拥挤，地方空白。
2. 小语种、文化型课程边缘化： 资本趋利导致以升学、就职导向的课程集中，小班制、兴趣型课程萎缩。
3. 教师成为“成本中心”而非“质量核心”： 在收购后的人事整合中，非注册教师或年资较高教师被裁撤风险上升。
文部科学省曾在《留学生30万人计划终期评估》中指出：“语言教育产业的资本集中趋势需与教育多样性平衡，避免形成垄断生态。”
日本语言教育产业正处在一次深刻的“产业代谢”之中：
1. 不合规者将被自然淘汰；
2. 无技术者将失去竞争力；
3. 不改革者将被整合。
但这不是坏事。每一次收购潮，都是一次治理结构优化的契机。只有当语言教育真正成为一个有资质、有职业化路径、有数据支撑的“教育产业”，它才有可能获得长期信任。
作为当前国内唯一追踪日本语言教育政策与机构动态的研究型平台，语校网也在持续关注产业集中对学校结构、留学路径与地区教育公平的深远影响。
正如MA Navigator所言：“教育M&A并不是破坏传统，而是另一种制度重建。”
文部科学省『認定日本語教育機関制度の概要』（2023年12月）
文化審議会日本語教育部会『登録日本語教師制度の整備について』（2024年3月）
MA Navigator『なぜ日本語学校のM&Aが進んでいるのか？』（2024年10月）
MA Navigator『教育業界におけるデジタル化と買収の関係』（2025年3月）
文部科学省『留学生30万人計画 終期総括報告書』（2023年）
